Έχετε όρεξη να αναπτύξετε θέμα εγκληματικότητας;

[ΓΑΛΗ]

Στερεότυπη γνώμη είναι και το ότι για το μαθητή του 11 φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες.

Δηλαδή τι άλλο φταίει;

Αυτό ακριβώς είναι το στοιχείο της βασικής διαφωνίας μας.

Τα λέμε αύριο.

[Χαοτικός]

Στερεότυπη γνώμη είναι και το ότι για το μαθητή του 11 φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες.

Δηλαδή τι άλλο φταίει;

Αυτό ακριβώς είναι το στοιχείο της βασικής διαφωνίας μας.

Τα λέμε αύριο.

Δεν διαφωνώ ρε σπανάκι. Ανάπτυξη σου ζητάω. Ααααπ! Δες το στερεότυπο που σου χτύπησε Σε ρώτησα "τι άλλο φταίει" και το εξέλαβες ότι Δεν είναι στερεότυπο το ότι για το μαθητή του 11 φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες.
ΟΚ αύριο.

Πάντως τα στερεότυπα συνορεύουν λίγο με τα αληθινά. Κι αν είναι μακριά από το σύνορο το "φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες", είναι πιο κοντά στην αλήθεια το φταίνε τις πιο πολλές φορές οι άλλοι παράγοντες. Κι αυτό με τη σειρά του κάτι άλλο.

Και ναι στα λέω τώρα αυτά γιατί ξέρεις ότι δεν παίζω με κατακλείδες. Μου αρέσει η ανάπτυξη των θεμάτων.

[ΓΑΛΗ]

Δηλαδή τι άλλο φταίει;

Αυτό ακριβώς είναι το στοιχείο της βασικής διαφωνίας μας.

Τα λέμε αύριο.

Δεν διαφωνώ ρε σπανάκι. Ανάπτυξη σου ζητάω. Ααααπ! Δες το στερεότυπο που σου χτύπησε Σε ρώτησα "τι άλλο φταίει" και το εξέλαβες ότι Δεν είναι στερεότυπο το ότι για το μαθητή του 11 φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες.
ΟΚ αύριο.

Πάντως τα στερεότυπα συνορεύουν λίγο με τα αληθινά. Κι αν είναι μακριά από το σύνορο το "φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες", είναι πιο κοντά στην αλήθεια το φταίνε τις πιο πολλές φορές οι άλλοι παράγοντες. Κι αυτό με τη σειρά του κάτι άλλο.

Και ναι στα λέω τώρα αυτά γιατί ξέρεις ότι δεν παίζω με κατακλείδες. Μου αρέσει η ανάπτυξη των θεμάτων.

Απλώς συνέδεσα τον "μαθητή του 11 ή του 9 ή του 5" με τις περιπτώσεις εγκληματικότητας για τις οποίες πάντα φταίνε οι άλλοι. Έτσι ως προσομοίωση.

Το ποιο στερεότυπο είναι πιο κοντά στην αλήθεια, εξαρτάται από την κάθε περίπτωση. Εννοώ ότι όντως σε κάποιες περιπτώσεις, μπορεί το περιβάλλον να λειτουργεί αρνητικά (σχολείο, οικογένεια κλπ). Αυτό ναι, ήταν ένα στοιχείο που ίσχυε στο παρελθόν αλλά σήμερα τείνει να εξαφανισθεί γιατί οι περισσότεροι πραγματικά θέλουν να σπουδάσουν τα παιδιά τους και δεν τα βλέπουν ως εργατικά χέρια. Επίσης, σήμερα υπάρχει περισσότερη πληροφορία για τον οποιονδήποτε και φυσικά περισσότερες παραστάσεις. Δεν υπάρχει η απομόνωση από τον "έξω κόσμο" που υπήρχε στο παρελθόν.

Υπάρχουν όμως και περιπτώσεις που ο μαθητής απλώς βαριέται ν' ασχοληθεί* και από ένα σημείο και μετά βολεύεται συνειδητά από τη συνθήκη του χ στερεότυπου.

Να συμπληρώσω επίσης ότι το αντίπαλο στερεότυπο που δημιουργεί ο μαθητής που βαριέται είναι το στερεότυπο του φύτουκλα/σπασίκλα μαθητή... κάπως έτσι πάει το πράγμα.

Και κάπου εδώ αρχίζει και παίζει το στερεότυπο "ο επαναστάτης και ο κυρπαντελής"...


*Και ναι, ξέρω κάπου εδώ θα πεις "για να βαριέται ν' ασχοληθεί ο μαθητής κάτι άλλο φταίει και πρέπει ο δάσκαλος να προσπαθήσει να γίνει καλύτερος ώστε να προκαλέσει στο μαθητή περισσότερο ενδιαφέρον... και αν ο δάσκαλος δεν το κάνει γιατί επίσης βαριέται ν' ασχοληθεί, φταίει το σύστημα που δημιουργεί τέτοιους δασκάλους οπότε πρέπει να βρούμε πως θα βοηθηθεί ο δάσκαλος κλπ κλπ"

Δεν διαφωνώ αλλά αρκεί αυτό να λειτουργεί μέχρι κάποιο σημείο. Με τη συνεχή μετάθεση ευθύνης στο κοντινό ή μακρινό παρελθόν για κάθε ανθρώπινη επιθετική συμπεριφορά, δεν πρόκειται να προκύψει τίποτα θετικό στο μέλλον.

[Χαοτικός]

Αυτό ακριβώς είναι το στοιχείο της βασικής διαφωνίας μας.

Τα λέμε αύριο.

Δεν διαφωνώ ρε σπανάκι. Ανάπτυξη σου ζητάω. Ααααπ! Δες το στερεότυπο που σου χτύπησε Σε ρώτησα "τι άλλο φταίει" και το εξέλαβες ότι Δεν είναι στερεότυπο το ότι για το μαθητή του 11 φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες.
ΟΚ αύριο.

Πάντως τα στερεότυπα συνορεύουν λίγο με τα αληθινά. Κι αν είναι μακριά από το σύνορο το "φταίνε πάντα οι άλλοι παράγοντες", είναι πιο κοντά στην αλήθεια το φταίνε τις πιο πολλές φορές οι άλλοι παράγοντες. Κι αυτό με τη σειρά του κάτι άλλο.

Και ναι στα λέω τώρα αυτά γιατί ξέρεις ότι δεν παίζω με κατακλείδες. Μου αρέσει η ανάπτυξη των θεμάτων.

Απλώς συνέδεσα τον "μαθητή του 11 ή του 9 ή του 5" με τις περιπτώσεις εγκληματικότητας για τις οποίες πάντα φταίνε οι άλλοι. Έτσι ως προσομοίωση.

Το ποιο στερεότυπο είναι πιο κοντά στην αλήθεια, εξαρτάται από την κάθε περίπτωση. Εννοώ ότι όντως σε κάποιες περιπτώσεις, μπορεί το περιβάλλον να λειτουργεί αρνητικά (σχολείο, οικογένεια κλπ). Αυτό ναι, ήταν ένα στοιχείο που ίσχυε στο παρελθόν αλλά σήμερα τείνει να εξαφανισθεί γιατί οι περισσότεροι πραγματικά θέλουν να σπουδάσουν τα παιδιά τους και δεν τα βλέπουν ως εργατικά χέρια. Επίσης, σήμερα υπάρχει περισσότερη πληροφορία για τον οποιονδήποτε και φυσικά περισσότερες παραστάσεις. Δεν υπάρχει η απομόνωση από τον "έξω κόσμο" που υπήρχε στο παρελθόν.

Υπάρχουν όμως και περιπτώσεις που ο μαθητής απλώς βαριέται ν' ασχοληθεί* και από ένα σημείο και μετά βολεύεται συνειδητά από τη συνθήκη του χ στερεότυπου.

Να συμπληρώσω επίσης ότι το αντίπαλο στερεότυπο που δημιουργεί ο μαθητής που βαριέται είναι το στερεότυπο του φύτουκλα/σπασίκλα μαθητή... κάπως έτσι πάει το πράγμα.

Και κάπου εδώ αρχίζει και παίζει το στερεότυπο "ο επαναστάτης και ο κυρπαντελής"...


*Και ναι, ξέρω κάπου εδώ θα πεις "για να βαριέται ν' ασχοληθεί ο μαθητής κάτι άλλο φταίει και πρέπει ο δάσκαλος να προσπαθήσει να γίνει καλύτερος ώστε να προκαλέσει στο μαθητή περισσότερο ενδιαφέρον... και αν ο δάσκαλος δεν το κάνει γιατί επίσης βαριέται ν' ασχοληθεί, φταίει το σύστημα που δημιουργεί τέτοιους δασκάλους οπότε πρέπει να βρούμε πως θα βοηθηθεί ο δάσκαλος κλπ κλπ"

Δεν διαφωνώ αλλά αρκεί αυτό να λειτουργεί μέχρι κάποιο σημείο. Με τη συνεχή μετάθεση ευθύνης στο κοντινό ή μακρινό παρελθόν για κάθε ανθρώπινη επιθετική συμπεριφορά, δεν πρόκειται να προκύψει τίποτα θετικό στο μέλλον.

[Χαοτικός]

Awesomatic @ πυροβολισμο και 6 νεκροι στη Λουτσα

Πιστεύω πως αυτή η αντίληψη κυριαρχεί.Λες και τα πράγματα είναι στάσιμα. Θα τους καθαρίσουμε όλους και μετά από αυτό θα έχουμε παράδεισο για πάντα

Όμως η εγκληματικότητα θα έχει κάποιες αιτίες. Αυτές πως θα πολεμηθούν;