Έλληνες και μαθηματικά

[Δημοκράτης]

μια φορά να μη γράφεις βλακεία και θα ξεμείνουμε από ψωμί

Βλήμα είσαι αλλά θα σου απαντήσω: Οι Κινέζοι επειδή γράφουν με ιδεογράμματα δεν έχουν ούτε λογοτεχνία ούτε ποίηση ούτε τίποτα από αυτά

Αυτό το άτομο έχει άποψη για το πώς θα βελτιωθεί η ποιότητα του εκπαιδευτικού μας συστήματος.

Νομίζω ότι στην Ελλάδα το μόνο πραγματικό πρόβλημα είναι οι ξερόλας. Δες εδώ στο νήμα ο καθένας γράφει στα τέτοια του μελέτες, στατιστικές, εκπαιδευτικά συστήματα και έχει άποψη η οποία μάλιστα είναι αδιαπραγματευυη. Τέτοιους ζαβους η αλήθεια είναι ότι δεν έχω συναντήσει εκτός Ελλάδος. Σε αυτό μάλλον είμαστε μοναδικοι

[EKPLIKTIKOS]

Είπαμε έχεις δίκιο, δεν είμαστε για κόσμο, όλες οι στατιστικές είναι λάθος. Εσύ ξέρεις καλύτερα

Οι στατιστικές λένε ότι ο 1 στους 3 δεν πιάνει τη βάση στα μαθηματικά μανμου. Εγώ ό,τι ήταν να μάθω για το μαθηματικό δαιμόνιο του Έλληνος το έμαθα όταν σπούδαζα στο πολυτεχνείο κ είχα κ τούβλα συμφοιτητές, δηλαδή φαντάσου πόσο χαμηλό είναι το επίπεδο σε κάτι φιλολόγους κ τέτοια

[Δημοκράτης]

Είπαμε έχεις δίκιο, δεν είμαστε για κόσμο, όλες οι στατιστικές είναι λάθος. Εσύ ξέρεις καλύτερα

Οι στατιστικές λένε ότι ο 1 στους 3 δεν πιάνει τη βάση στα μαθηματικά μανμου. Εγώ ό,τι ήταν να μάθω για το μαθηματικό δαιμόνιο του Έλληνος το έμαθα όταν σπούδαζα στο πολυτεχνείο κ είχα κ τούβλα συμφοιτητές, δηλαδή φαντάσου πόσο χαμηλό είναι το επίπεδο σε κάτι φιλολόγους κ τέτοια

Είπαμε έχεις δίκιο

[Αγις]

Στα θρησκευτικά βάλε. Εκεί είναι ξεφτέρια

+ στην μπαλλα στο στοιχημα κ στην αναλυση του μεγαλου αδελφου κ του μπακουριου

[Κόκκορας]

απο που προκυπτει ειπαμε πως ειναι ξεφτερι ο μεσος ελληνας στα θρησκευτικα; απο την ιδεοληψια μας;

για ρωτηστε παρα εξω για την Πατερικη θεολογια και τις διαφορες απο την Δυση,
δυσκολα να τα εχει ξεκαθαρισμενα,προτεσταντικη οπτικη εχουν οι περισσοτεροι,"να μαστε καλοι ανθρωποι,να πιστευουμε για να λαβουμε παραδεισο μετα θανατον"

[Uppercut]

απο που προκυπτει ειπαμε πως ειναι ξεφτερι ο μεσος ελληνας στα θρησκευτικα; απο την ιδεοληψια μας;

για ρωτηστε παρα εξω για την Πατερικη θεολογια και τις διαφορες απο την Δυση,
δυσκολα να τα εχει ξεκαθαρισμενα,προτεσταντικη οπτικη εχουν οι περισσοτεροι,"να μαστε καλοι ανθρωποι,να πιστευουμε για να λαβουμε παραδεισο μετα θανατον"

Απαντάς στα σοβαρά στον τύπο που λέει ότι οι Κινέζοι δεν έχουν λογoτεχνία και στον μεσόκοπο εραστή.

[The Age of Aquarius]

Dimitri Bertsekas (born 1942) - Member of the National Academy of Engineering professor with the Department of Electrical Engineering and

Τεράστια προσωπικότητα στον τομέα του

Katia Sycara - Professor in the Carnegie Mellon School of Computer Science's Robotics Institute and the director of the Laboratory for Agents technology and Semantic web technologies.

Τιμή μου που δούλεψα μαζί της στο παρελθόν στο λατρεμένο Carnegie Mellon
Όμως δε μπορεί να καταχωρηθεί ως μαθηματικός, παρόλο που αυτό ήταν το βασικό της πτυχίο. Ακολούθησε εντελώς διαφορετικό δρόμο.

[Dwarven Blacksmith]

Είναι 5 διαφορετικά θέματα:
1. Οι μαθηματικές γνώσεις στον συνολικό πληθυσμό.
2. Οι μαθηματικές γνώσεις των ανθρώπων που έχουν μαθηματική εκπαίδευση πέρα από τη βασική.
3. Η επίδοση της χώρας σε διαγωνιστικά μαθηματικά για εφήβους.
4. Το επίπεδο των μαθηματικών τμημάτων στη χώρα.
5. Οι υψηλού επιπέδου Έλληνες μαθηματικοί.

Η σύγχυσή των θεμάτων είναι καλή για τρολάρισμα, αλλά όχι για ουσία.

Ορθό

[Αρχέλαος]

Είναι 5 διαφορετικά θέματα:
1. Οι μαθηματικές γνώσεις στον συνολικό πληθυσμό.
2. Οι μαθηματικές γνώσεις των ανθρώπων που έχουν μαθηματική εκπαίδευση πέρα από τη βασική.
3. Η επίδοση της χώρας σε διαγωνιστικά μαθηματικά για εφήβους.
4. Το επίπεδο των μαθηματικών τμημάτων στη χώρα.
5. Οι υψηλού επιπέδου Έλληνες μαθηματικοί.

Η σύγχυσή των θεμάτων είναι καλή για τρολάρισμα, αλλά όχι για ουσία.

Με δεδομένη την διαχρονικά στυγνά χρησιμοθηρική πρακτική του Ελληνικού κράτους στην παιδεία, στα 1, 3 και στο 4 λογικό να είμαστε χαμηλά τουλάχιστον στον ΟΟΣΑ, στο 2 στο μέσο όρο ή παραπάνω, και στο 5ο στο μέσο όρο, αφού η ανάδειξη και η εκπαίδευσή τους γίνεται εκτός Ελλάδας.

[The Age of Aquarius]

Πάντως πέρα από τους κινέζους που παίζουν σε μια κατηγορία μόνοι τους ( ), το πρώην ανατολικό μπλοκ εξακολουθεί και κρατάει ψηλά τα σκήπτρα.
Θυμάμαι χαρακτηριστικά κάτι Ουκρανούς που ότι και να τους έδινες το λύνανε. Είχα σκαλώσει μια φορά και ένα καιρό για καμιά βδομάδα σε ένα πρόβλημα και τους είπα να με βοηθήσουν και θα τους κεράσω τα ποτά. Μέσα σε 24 ώρες το χαν λύσει. Σκυλιά μαύρα.

[The Age of Aquarius]

Οι Κινέζοι επειδή γράφουν με ιδεογράμματα δεν έχουν ούτε λογοτεχνία ούτε ποίηση ούτε τίποτα από αυτά

Κόψε το χαμομήλι που πίνεις γιατί σε πειράζει.
Δεν έχουν ποίηση λέει. Και το λέει αυτό για το κινέζικο εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο τα παιδιά αποστηθίζουν ντουζίνες με ολόκληρα ποιήματα-έπη πριν καλά καλά γίνουν 12 ετών. Και που ξέρουν να χρησιμοποιούν αλλά και να αναπλάθουν-αναπροσαρμόζουν στον καθημερινό προφορικό λόγο ποιητικά σχήματα από κάθε περίοδο από τις 6 Δυναστείες και μετά.

[Fixer66]

Είναι εντυπωσιακό το πόσα δε ξέρουμε. Και πόσα θα μπορούσαμε να μάθουμε. 1.000 μέρες 1.000 χρόνια δεν είναι αρκετάαα. Απ' τα άλλα όντα. Πχ σκεφτόμουν το εξής αστείο τις προάλλες. Λέμε σ' ένα παιδί "καλά δε ξέρεις μαθηματικά"; Ξέρεις δε θέλω να σε προσβάλω...και δηλαδή ξέρουμε τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο όμοια πράγματα. Δύο ακέραιους, δύο πραγματικούς αριθμούς ή δύο μιγαδικούς αριθμούς λχ. Ομως τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο ανόμοια πράγματα; Αυτό το γνωρίζουμε; Ε; Ε; Για παράδειγμα ένα Μινόταυρο και μία Μέδουσα. Τι μας κάνει αν προσθέσουμε μια Μέδουσα και έναν Μινόταυρο;

Εγώ λέω: Μέδουσα + Μινόταυρος = ενόχληση.

Αλλάαα...

[stavmanr]

Είναι εντυπωσιακό το πόσα δε ξέρουμε. Και πόσα θα μπορούσαμε να μάθουμε. 1.000 μέρες 1.000 χρόνια δεν είναι αρκετάαα. Απ' τα άλλα όντα. Πχ σκεφτόμουν το εξής αστείο τις προάλλες. Λέμε σ' ένα παιδί "καλά δε ξέρεις μαθηματικά"; Ξέρεις δε θέλω να σε προσβάλω...και δηλαδή ξέρουμε τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο όμοια πράγματα. Δύο ακέραιους, δύο πραγματικούς αριθμούς ή δύο μιγαδικούς αριθμούς λχ. Ομως τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο ανόμοια πράγματα; Αυτό το γνωρίζουμε; Ε; Ε; Για παράδειγμα ένα Μινόταυρο και μία Μέδουσα. Τι μας κάνει αν προσθέσουμε μια Μέδουσα και έναν Μινόταυρο;

Εγώ λέω: Μέδουσα + Μινόταυρος = ενόχληση.

Αλλάαα...

Αλλά τί;
Αφήνεις μισούς συλλογισμούς.

[Lord Brum]

Είναι εντυπωσιακό το πόσα δε ξέρουμε. Και πόσα θα μπορούσαμε να μάθουμε. 1.000 μέρες 1.000 χρόνια δεν είναι αρκετάαα. Απ' τα άλλα όντα. Πχ σκεφτόμουν το εξής αστείο τις προάλλες. Λέμε σ' ένα παιδί "καλά δε ξέρεις μαθηματικά"; Ξέρεις δε θέλω να σε προσβάλω...και δηλαδή ξέρουμε τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο όμοια πράγματα. Δύο ακέραιους, δύο πραγματικούς αριθμούς ή δύο μιγαδικούς αριθμούς λχ. Ομως τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο ανόμοια πράγματα; Αυτό το γνωρίζουμε; Ε; Ε; Για παράδειγμα ένα Μινόταυρο και μία Μέδουσα. Τι μας κάνει αν προσθέσουμε μια Μέδουσα και έναν Μινόταυρο;

Εγώ λέω: Μέδουσα + Μινόταυρος = ενόχληση.

Αλλάαα...

Δεν ξερω για τα μαθηματικα τυπε, παντως στη χημεια εισαι πολυ δυνατος

[klg]

Είναι εντυπωσιακό το πόσα δε ξέρουμε. Και πόσα θα μπορούσαμε να μάθουμε. 1.000 μέρες 1.000 χρόνια δεν είναι αρκετάαα. Απ' τα άλλα όντα. Πχ σκεφτόμουν το εξής αστείο τις προάλλες. Λέμε σ' ένα παιδί "καλά δε ξέρεις μαθηματικά"; Ξέρεις δε θέλω να σε προσβάλω...και δηλαδή ξέρουμε τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο όμοια πράγματα. Δύο ακέραιους, δύο πραγματικούς αριθμούς ή δύο μιγαδικούς αριθμούς λχ. Ομως τι θα βγεί αν προσθέσουμε δυο ανόμοια πράγματα; Αυτό το γνωρίζουμε; Ε; Ε; Για παράδειγμα ένα Μινόταυρο και μία Μέδουσα. Τι μας κάνει αν προσθέσουμε μια Μέδουσα και έναν Μινόταυρο;

Εγώ λέω: Μέδουσα + Μινόταυρος = ενόχληση.

Αλλάαα...

Στη συγκεκριμένη περίπτωση βέβαια το πρόβλημα δεν είναι γνωσιολογικό.