Να επανέλθει η βίτσα στα σχολεία;

[Στύξ]

Θλιβεροί ερασιτέχνες στη gipsy town.
Σήμερα βάλανε κόλλα στις κλειδαριές , να μη μπορέσουμε να ξεκλειδώσουμε τάξεις.
Αλλά ήταν τόσο τσίπηδες που βάλανε.. uhu . Ε του πστη, μετά τη 2η προσπάθεια ,ανοίξαμε κανονικά και -λε πουλέ-έγινε κανονικά το μάθημα.

ΣΣ: άχρηστα γκαφάλια..

[Χρυσοβαλάντης]

Xώσου στην τρύπα σου παλιοφασίστα.

[Στύξ]

Xώσου στην τρύπα σου παλιοφασίστα.

Εχμ ,απομόνωσες μια φράση δικέ μου . Ολέθριο σφάλμα.

Κομμούνι είμαι, προς πληροφόρηση σου.

[Χρυσοβαλάντης]

απο το νημα
Σχολεία της ΟΥΑΓΚΑΝΤΟΥΓΚΟΥ το 2023.....

Από το ίδιο νήμα
George_V @ Σχολεία της ΟΥΑΓΚΑΝΤΟΥΓΚΟΥ το 2023.....
είναι κι άλλοι πού έχουν μείνει από το 1950.

[Στύξ]

Την επόμενη φορά θα πετάξω κι εγώ στην τάξη το 6κιλο -πλέον- γομάρι,τον γάτο Ζαχαρία με αποστολή να τους γρατσουνίσει όλους.

[Χρυσοβαλάντης]

Xώσου στην τρύπα σου παλιοφασίστα.

Εχμ ,απομόνωσες μια φράση δικέ μου . Ολέθριο σφάλμα.

Κομμούνι είμαι, προς πληροφόρηση σου.

Γι αυτό έχεις τοπ αντίληψη; Δεν αφορά εσένα η απάντησή μου. Έχει να κάνει με την φράση.

[micmic]

Στο νοσοκομείο ανήλικος στην Πρέβεζα μετά από ξυλοδαρμό από συμμαθητές του.

Οκτώ συλλήψεις, φυσικά όλοι ελεύθεροι.

Έχουν χεστεί πάνω τους οι παραβατικοί με την αυστηροποίηση των ποινών.

[Χρυσοβαλάντης]

Κακώς τους αφήνουν ελεύθερους.

[Χρυσοβαλάντης]

Άγριο επεισόδιο σε σχολείο στο Ηράκλειο: Πατέρας ξυλοκόπησε άλλον πατέρα μπροστά σε παιδιά

https://www.cnn.gr/ellada/story/443592/ ... -se-paidia

[Αγις]

Xώσου στην τρύπα σου παλιοφασίστα.

Εχμ ,απομόνωσες μια φράση δικέ μου . Ολέθριο σφάλμα.

Κομμούνι είμαι, προς πληροφόρηση σου.

[Niki]

Έφτασε η στιγμή να γράψω κάτι και εδώ.
Να επανέλθει η βίτσα για αρχή στην Βουλή , τα Υπουργεία.
Όποιος λέει η κάνει μαλακία αφού έχουν άσυλο να τρώει τουλάχιστον βιτσιές με βέργα και να τον βλέπουμε στην τηλεόραση.
Τις βιτσιές να τις δίνει ένας από όλους τους θιγόμενους πολίτες κάθε φορά με κλήρωση.
Να ξεκινήσουμε με Καραμανλή για Τέμπη να πάμε για τις πυρκαγιές στον Κικιλία να σκύβουνε να κατεβάζουν το παντελόνι λιγουλάκι έτσι να σφίγγουν λίγο οι κώλοι.

Πρώτα να γίνει αυτό και μετά συζητάμε για τα παιδάκια.

[Niki]

Πάντως είναι μεγάλο πρόβλημα με τα κωλόπαιδα.
Κάθε ζευγάρι πετάει από ένα κουτσούβελο φαντάσου να έκαναν και από δύο.
Το στέλνουνε στο σχολείο, χωρίς θέρμανση τις περισσότερες μέρες , χωρίς κλιματιστικά , γεμάτο αλλοδαπούς με συμμορίες με μαχαίρια , λέβητες κάνουν έκρηξη , τα βάζουνε σε τρένα που συγκρούονται ,τους βάζουμε χαλασμένα ασανσέρ στις εστίες που πέφτουν και πάλι επιβιώνουν κάποια.
Είναι τρομερά κωλόπαιδα.

Τι βίτσα πυρηνικά είναι η λύση.

Δουλειά δεν είχε ο διάολος ..

[ΓΑΛΗ]

Την επόμενη φορά θα πετάξω κι εγώ στην τάξη το 6κιλο -πλέον- γομάρι,τον γάτο Ζαχαρία με αποστολή να τους γρατσουνίσει όλους.

Στηρίζουμε φασίστα Ζαχαρία.

[Σπίρτο]

Ας υπάρξει καταρχήν ένα πλαίσιο παραβάσεων ποινών και ας μας πουν οι καλοπληρωμένοι των παιδαγωγικών ποιο είναι αυτό, μόνο ειρωνίες για βίτσες και ποδιές και αοριστίες.

Εγώ δεν ειρωνεύομαι τον νηματοθέτη. Δεν φάνηκε να θέλει να επιβάλει την άποψη του αλλά ούτε καν μας παρουσιάζει μία κατασταλαγμένη άποψη. Ερώτηση κάνει και απορία εκφράζει.

Ας δούμε τι είδαμε μέχρι εδώ:

1. Ειρωνίες χωρίς πρόταση.
Κάποιοι θεωρούν, ατυχώς και λανθασμένα, πως η ειρωνική συμπεριφορά έχει αντιπαραθετική ισχύ. Φτάνουν λοιπόν στο συμπέρασμα ότι αποδυνάμωσαν μία θέση με την οποία διαφωνούν. Στην πραγματικότητα δεν έχουν εκφράσει καμία διαφορετική άποψη. Κάτι τέτοιο είναι αρνητικό γιατί μπορεί να ενδυναμώσει ως άποψη την αρχική θέση που φέρεται στο αρχικό ερώτημα.

2. Αόριστη περιγραφή του προβλήματος της βίας στα σχολεία με σκόρπιες εικόνες. Σε αυτή την περίπτωση κάποιοι άλλοι νομίζουν ότι τα συναισθήματα που θα προκληθούν από την αναμάσηση των περιγραφών και σχολιασμών, θα αποτελέσουν απάντηση και πρόταση λύσης του προβλήματος. Στην πραγματικότητα προσπαθούν το ευχολόγιο που επεξεργάζονται μέσα τους, να υλοποιηθεί σε λύση τους προβληματος παρόλο που δεν αποσαφηνίζουν πως ακριβώς εννοούν τη λύση. Κι αυτό είναι αρνητικό γιατί επιφέρει μόνο συναισθήματα εις βάρος της λογικής.

3. Επιθετικότητα και αντικοινωνικότητα. Βρίζουν μαθητές, βρίζουν γονείς, σαν να πρόκειται για ξένα σώματα στην κοινωνία που ζου οι ίδιοι. Στη θέση αυτής της συμπεριφοράς αντιπροτείνω τη λογική και την περισυλλογή. Χρειάζεται νομικό πλαίσιο όπου θα υποχρεωθούν οι γονείς να συμμετάσχουν στο οικοδόμημα της παιδείας με καθήκοντα που τους αναλογούν. Υποχρεωτική συμμετοχή σε συλλόγους γονέων και επιτροπές που θα ελέγχονται από το υπουργείο και επίσημους φορείς σχετικούς με τα θέματα αυτά. Διαρκής ενημέρωση και εκπαίδευση μέσω σεμιναρίων. Ουσιαστικές διοικητικές ευθύνες των διευθυντών και των εκπαιδευτικών που θα αγγίζουν και νομικές συνέπειες. Αντίστοιχες ποινικές ευθύνες σε γονείς παραβατών.

Το να θεωρείται πρόταση οτιδήποτε μας έρχεται στο μυαλό δίχως να προσπαθούμε καν να διακρίνουμε μέσα μας, αν πηγάζει από τη λογική μας, αν οδηγεί πουθενά, αν έχει κάποια συνοχή ή στον αντίποδα αν είναι εξωτερίκευση συναισθήματος η απωθημένου, δείχνει ανωριμότητα και κόβει κάθε ελπίδα για βελτίωση. Και δυστυχώς το τελευταίο κυριαρχεί στον διαδικτυακό δημόσιο διάλογο.

Κρίνε λοιπόν αν ο συνομιλητής σου ενδιαφέρεται πραγματικά για το πρόβλημα ή απλά για την εσωτερική του κατάσταση και θέλει να εκφραστεί ενδεχομένως για διάφορα άλλα εσωτερικά του προβλήματα.

[Niki]

Ας υπάρξει καταρχήν ένα πλαίσιο παραβάσεων ποινών και ας μας πουν οι καλοπληρωμένοι των παιδαγωγικών ποιο είναι αυτό, μόνο ειρωνίες για βίτσες και ποδιές και αοριστίες.

Εγώ δεν ειρωνεύομαι τον νηματοθέτη. Δεν φάνηκε να θέλει να επιβάλει την άποψη του αλλά ούτε καν μας παρουσιάζει μία κατασταλαγμένη άποψη. Ερώτηση κάνει και απορία εκφράζει.

Ας δούμε τι είδαμε μέχρι εδώ:

1. Ειρωνίες χωρίς πρόταση.
Κάποιοι θεωρούν, ατυχώς και λανθασμένα, πως η ειρωνική συμπεριφορά έχει αντιπαραθετική ισχύ. Φτάνουν λοιπόν στο συμπέρασμα ότι αποδυνάμωσαν μία θέση με την οποία διαφωνούν. Στην πραγματικότητα δεν έχουν εκφράσει καμία διαφορετική άποψη. Κάτι τέτοιο είναι αρνητικό γιατί μπορεί να ενδυναμώσει ως άποψη την αρχική θέση που φέρεται στο αρχικό ερώτημα.

2. Αόριστη περιγραφή του προβλήματος της βίας στα σχολεία με σκόρπιες εικόνες. Σε αυτή την περίπτωση κάποιοι άλλοι νομίζουν ότι τα συναισθήματα που θα προκληθούν από την αναμάσηση των περιγραφών και σχολιασμών, θα αποτελέσουν απάντηση και πρόταση λύσης του προβλήματος. Στην πραγματικότητα προσπαθούν το ευχολόγιο που επεξεργάζονται μέσα τους, να υλοποιηθεί σε λύση τους προβληματος παρόλο που δεν αποσαφηνίζουν πως ακριβώς εννοούν τη λύση. Κι αυτό είναι αρνητικό γιατί επιφέρει μόνο συναισθήματα εις βάρος της λογικής.

3. Επιθετικότητα και αντικοινωνικότητα. Βρίζουν μαθητές, βρίζουν γονείς, σαν να πρόκειται για ξένα σώματα στην κοινωνία που ζου οι ίδιοι. Στη θέση αυτής της συμπεριφοράς αντιπροτείνω τη λογική και την περισυλλογή. Χρειάζεται νομικό πλαίσιο όπου θα υποχρεωθούν οι γονείς να συμμετάσχουν στο οικοδόμημα της παιδείας με καθήκοντα που τους αναλογούν. Υποχρεωτική συμμετοχή σε συλλόγους γονέων και επιτροπές που θα ελέγχονται από το υπουργείο και επίσημους φορείς σχετικούς με τα θέματα αυτά. Διαρκής ενημέρωση και εκπαίδευση μέσω σεμιναρίων. Ουσιαστικές διοικητικές ευθύνες των διευθυντών και των εκπαιδευτικών που θα αγγίζουν και νομικές συνέπειες. Αντίστοιχες ποινικές ευθύνες σε γονείς παραβατών.

Το να θεωρείται πρόταση οτιδήποτε μας έρχεται στο μυαλό δίχως να προσπαθούμε καν να διακρίνουμε μέσα μας, αν πηγάζει από τη λογική μας, αν οδηγεί πουθενά, αν έχει κάποια συνοχή ή στον αντίποδα αν είναι εξωτερίκευση συναισθήματος η απωθημένου, δείχνει ανωριμότητα και κόβει κάθε ελπίδα για βελτίωση. Και δυστυχώς το τελευταίο κυριαρχεί στον διαδικτυακό δημόσιο διάλογο.

Κρίνε λοιπόν αν ο συνομιλητής σου ενδιαφέρεται πραγματικά για το πρόβλημα ή απλά για την εσωτερική του κατάσταση και θέλει να εκφραστεί ενδεχομένως για διάφορα άλλα εσωτερικά του προβλήματα.

Κοίτα θα μπορούσε να αντιγράψει το σύστημα παιδείας της Κύπρου.
Πλήρης αντιγραφή τα λύκεια , τα κολέγια της ακόμα και το Πανεπιστήμιο της είναι ανάμεσα στα καλύτερα.
Αρκετοί εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα φύγανε και πήγανε εκεί όσοι πέρασαν την αξιολόγηση.
Φυσικά θα μου πείτε ότι πρέπει να δώσει κάπου 22.000 ευρώ στους πρωτοδιόριστους και ο μισθός να φτάσει μέχρι και 71.000 ευρώ.
Πρέπει να βάλει κλιματιστικά στα σχολεία και σωστή θέρμανση , πρέπει να φτιάξει εργαστήρια χημείας , φυσικής , αστρονομίας , πρέπει να φτιάξει αμφιθέατρα με βιντεοπροβολείς , πρέπει να έχει καλούς χώρους αθλοπαιδιών , πρέπει να φτιάξουνε ντουλαπάκια για τα βιβλία των παιδιών , πρέπει πολλά πρέπει.

Επειδή όλα αυτά χρειάζονται χρήματα και εμείς ακόμα και τα χρήματα που δόθηκαν από την Ε.Ε για την αναβάθμιση της παιδείας φαγώθηκαν από τους πολιτικούς μία είναι η λύση.
Να υπογράφουνε ψέματα τα παιδιά ότι κάνουν μαθήματα σε ανύπαρκτα εργαστήρια.
Να τους απαγορεύουμε να έχουν κινητό και να τραβάνε τις άθλιες συνθήκες των σχολείων' και τέλος να τα σκοτώσουμε να τελειώνουμε τα κωλόπαιδα άσε που δεν τους κάθονται στους προπονητές και στους καθηγητές τα κωλόπαιδα.

Η βίτσα είναι λίγη.
Είπαμε πυρηνικά.